Lærings- og undervisningsmiljø

Dysleksi er et såkaldt ”skjult” handicap, og der er stadig mange mennesker, der forveksler dysleksi med enten manglende intellektuelle evner eller flid. Imidlertid viser erfaringer, at en kombination af den studerendes indsats og kompenserende støtte kan føre til gode resultater.

Erkendelse:
Forudsætningen for kompenserende støtte er først og fremmest, at den studerende erkender sit handicap og sit behov for støtte. Lærerne kan også i højere grad være opmærksomme på funktionsnedsættelsen og opfordre den studerende til at søge støtte. På grund af fordommene om dysleksi vil nogle studerende reagere meget følelsesladet.

Ord på problemet:
Nogle studerende med dysleksi vil allerede have fået afdækket deres funktionsnedsættelse i det forudgående skoleforløb. Andre vil først få en ”diagnose” på deres vanskeligheder på den videregående uddannelse i mødet med de krav, der bliver stillet. For de fleste studerende er det en lettelse at få sat ord på problemerne, men for nogle få kan det være meget demotiverende.

Støtten:
Nogle af de studerende med dysleksi, der begynder på en videregående uddannelse, har modtaget støtte i folkeskolen og/eller i gymnasiet. Andre studerende har ikke modtaget støtte men har selv udviklet læringsstrategier, som imidlertid ikke er tilstrækkelige på en videregående uddannelse. Et vigtigt element i den kompenserende støtte er støttetimer, hvor den studerende træner læse- og skrivefærdigheder og indøver gode alternative læringsstrategier.

Andre medier:
Nogle studerende med dysleksi har så store vanskeligheder, at de skal have litteraturen omsat for at kunne tilegne sig den. Det kan bestå i lyd på bånd eller disk eller som elektroniske tekster. Disse typer skal fremstilles eller lånes i Danmark eller skaffes fra udlandet. Andre studerende supplerer eller erstatter trykte tekster ved hjælp af en skanner. De trykte tekster omsættes via et OCR-program til elektroniske filer, der kan læses op af en talesyntese på en computer.